ADAPTACIONS CURRICULARS
INTRODUCCIÓ
Una de les formes establertes en aquest centre per atendre la diversitat són les adaptacions curriculars. Aquestes adaptacions s’imparteixen en aules taller i, segons les necessitats i els recursos que es disposen a cada curs escolar, també en grups B amb poca matrícula.
Objectius generals (per a tots els nivells)
- Atendre la diversitat establint grups reduïts d’alumnes que permetin una adaptació curricular i pedagògica segons les seves necessitats.
- Oferir dins de l’institut un espai integrador a l’alumnat amb dificultats d’adaptació social i d’aprenentatge que els permeti adquirir uns coneixements i valors socials positius per afavorir la seva integració social.
AULA TALLER DE 1r. CICLE
Estan adscrits a aquesta aula alumnes que presenten greus problemes d’aprenentatge i també d’adaptació al medi escolar amb una forta desmotivació (tres d’ells repeteixen 1r. d’ESO i dos fan 1r sense repetir) Són alumnes que, a part de no poder seguir el nivell normal del curs per mancances a nivell de base, necessiten una atenció individualitzada també a nivell conductual.
Horari
Aquests alumnes tenen l’horari següent:
Matèries
Les adaptacions de cada matèria responen a cadascuna d’aquestes programacions:
Ø Llengua i Literatura catalanes
Ø Llengua i Literatura castellanes.
Ø Llengua anglesa
Ø Ciències Socials
Ø TecnologiaProgramació
Ø Música
A part dels objectius específics de continguts que ha planificat cada professor/a hi ha els objectius de procediments i actituds, valors i normes comuns a tot el professorat:
PROCEDIMENTS
- Portar el material mínim per poder treballar: motxilla, estoig ple, paper… i tot el que designi el professorat de cada matèria.
- Acabar les activitats encomanades.
- Ser capaços d’organitzar les activitats, classificant-les per matèries.
- Conèixer l’ús mínim de l’ordinador com a eina de treball.
ACTITUDS, VALORS I NORMES
- Assistir regularment i puntual a les classes.
- Mostrar interès per les tasques escolars.
- Valorar les feines que fan com mitjans d’adquisició de nous coneixements.
- Aprendre a moure’s pels passadissos amb normalitat, ordre i silenci.
- Respectar els professors i companys així com també els espais del centre i els materials.
AULA TALLER DE 2n CICLE (3r.B)
Estan adscrits a aquesta aula alumnes que provenien de l’aula taller de 2nB on ja cursaven algunes matèries amb una certa adaptació per ser alumnat que presentava un ritme més lent d’aprenentatge, també mancances bàsiques que dificultava l’adquisició de nous aprenentatges d’un nivell superior i altres amb greus problemes conductuals. S’hi van agregar alguns repetidors del 3r. B i algun alumne nouvingut que procedia del TAE i que presentava alguna de les característiques abans descrites.
Horari
L’horari del curs que segueixen aquests alumnes és el següent:
Matèries
Les matèries que se’ls imparteixen d’acord amb les adaptacions descrites en les programacions següents:
Ø Llengua i Literatura catalanes
Ø Llengua i Literatura castellanes.
Ø Llengua anglesaProgramació
Ø Matemàtiques
Ø Ciències SocialsProgramacióØ Tecnologia
A part dels objectius específics de continguts que ha planificat cada professor/a hi ha els objectius de procediments i actituds, valors i normes comuns a tot el professorat:
PROCEDIMENTS
- Portar el material que pertoqui cada dia.
- Ser capaços d’escoltar l’estona que duri les explicacions de cada professor/a.
- Ordenar les activitats de cada matèria i organitzar-les dins cada apartat i / o funda.
- Saber-se organitzar per executar una sèrie de tasques.
- Lliurar les feines acabades, ordenades i polides.
- Saber utilitzar un processador de textos, així com programes educatius del Departament d’Educació (Clic, Gal·lí…)
- Veure el funcionament dels cercadors d’Internet com a mitjans per a obtenir informació i també de l’EDU.365.
ACTITUDS, VALORS I NORMES
- Assistir amb regularitat i puntualitat a totes les classes.
- Ser respectuosos amb els companys, professors i dependències del centre.
- Valorar la feina escolar com a mitjà d’adquirir nous aprenentatges.
- Saber moure’s pel centre amb normalitat i ordre.
- Respectar i valorar l’entorn natural.
ADAPTACIONS CURRICULARS A 4t B
En aquest grup hi ha bàsicament alumnes que presenten dificultat d’aprenentatge amb un ritme mes lent. Alguns alumnes estaven a l’aula taller del curs anterior, també n’hi ha un que repeteix curs.
Horari
L’horari que segueixen aquests alumnes és el següent:
Matèries
Les matèries adaptades que cursen aquests alumnes són les següents: Ø Llengua i Literatura catalanes
Ø Llengua i Literatura castellanes.
Ø Llengua anglesa.
Ø Matemàtiques
Ø Experimentals
Ø Ciències Socials
A part dels objectius específics de continguts que ha planificat cada professor/a hi ha els objectius de procediments i actituds, valors i normes comuns a tot el professorat:
PROCEDIMENTS
- Escoltar amb atenció les explicacions del professorat.
- Començar a fer anotacions (prendre apunts) d’allò que considerin més important, així com resums i / o esquemes segons demanin els professors.
- Lliurar les feines puntualment, acabades, ordenades i amb bona presentació.
- Ser capaços de reconèixer el més essencial de cada tema i memoritzar-ho o aplicar-ho.
- Saber-se organitzar per executar una sèrie de tasques, tot i seguint una seqüenciació.
- Aprofundir en la utilització d’un processador de textos i iniciar-se en altres eines de l’office. (Power Point, Excel…)
- Saber trobar l’informació requerida amb un cercador a internet, o a l’EDU.365
- Interpretar gràfics de diferent tipus.
ACTITUDS, VALORS I NORMES
- Assistir amb regularitat i puntualitat a totes les classes.
- Respectar el torn de paraula així com les opinions i / o intervencions dels companys.
- Interessar-se per adquirir nous coneixements i veure’n la seva aplicació.
- Valorar l’adquisició de coneixements com a medi de promoció social.
- Respectar i valorar el medi natural.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Els criteris generals d’avaluació s’aplicaran a tots els/les alumnes de les aules taller i 4t.B i seran els següents:
L’avaluació de l’alumnat adscrit a les aules taller i a 4t.B serà individualitzada, tenint a cada alumne com a principal referència. Es partirà d’una avaluació des de la diversitat, tenint en compte els diferents ritmes i maneres d’aprendre. Ens adequarem a les diferents realitats del grup d’alumnes i adaptarem les activitats d’avaluació per tal d’observar la seva evolució. Es farà una avaluació contínua, la qual cosa implica l’observació sistemàtica del procés d’aprenentatge, atorgant valor a totes les activitats que l’alumnat realitzi, tot i tenint pautes clares i simples per a l’observació i el seguiment . De la mateixa manera es farà una avaluació global, tenint en compte la maduració dels seus esquemes conceptuals i procedimentals, és a dir, al desenvolupament de les capacitats d’anàlisi, síntesi, interpretació d’informacions, d’adaptació de mètodes d’investigació o de verificació d’hipòtesis, de comprensió i resolució de problemes. Capacitats que s’observaran en les matèries a les quals siguin més properes aquestes capacitats. A part de les diverses reunions de seguiment per parlar de cada alumne i del grup, al final de cada trimestre es convocarà una sessió qualificadora que es farà conjuntament amb tot el professorat de la junta d’avaluació del nivell on corresponen. Serà una avaluació integradora, ja que la nota final que obtinguin aquests/tes alumnes vindrà donada per l’observació de l’assoliment dels objectius del curs en els tres àmbits:1. Els continguts de cada matèria: els nous coneixements que cada alumne/a ha adquirit respecte el seu nivell inicial. Aquest bloc s’avaluarà de forma objectiva segons hagi programat cada professor/a.2. L’assoliment dels procediments: s’observarà en quina mesura cada alumne compleix amb els objectius d’aquest apartat.3. Actituds, valors i normes: els assoliran en la mesura que s’observi el compliment dels objectius d’aquest bloc proposats per a cada nivell.Per la gran importància que es dóna a l’assistència a classe com a objectiu de centre per vèncer l’absentisme i també al saber estar dins l’ambient escolar, hi ha uns mínims indiscutibles per poder obtenir el SUFICIENT. En conseqüència obtindran la qualificació d’INSUFICIENT o NO QUALIFICAT i per tant tindran suspens al crèdit o crèdits que correspongui els/les alumnes que: 1. hagin faltat a les classes més 1/3 del total de les hores d’un crèdit, encara que les faltes d’assistència estiguin justificades per haver estat privat d’assistir-hi, i també els/les alumnes que arribin tard a classe de manera sistemàtica, 2. habitualment no portin a classe el material, 3. tinguin una conducta inadequada a la classe o en qualsevol espai del recinte escolar, 4. utilitzin expressions despectives o poc respectuoses en les seves relacions amb el professorat i /o companys/es i mantinguin actituds agressives, 5. que no realitzin les activitats indicades pel professorat i/o impedeixin treballar als companys/es, 6. mantinguin actituds despectives o agressives vers la institució escolar o vers qualsevol dels seus treballadors.
